宝坻江淮小汽车维修,宝坻江淮汽车服务站电话

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1. 林逋《山园小梅》很美，却在欣赏上难坏一些学生和老师，你怎么看？

林逋《山园小梅》很美，却在欣赏上难坏一些学生和老师，你怎么看？

诗歌欣赏，不用刻意；懂之即妙，不懂随它；言之很美，勿强为之；强美之为，失其本真；人性百态，眼光不同；你谓之美，人不睬之；万千人生，各有千秋；诗歌之美，自赏即好。

欣赏中国古诗词，其中有一点就是要求读者要懂得诗中呈现的意境，要了解作者生平及其创作背景！

林逋（967一1028）字君复，汉族，浙江大里黄贤村人（一说杭州钱塘）。幼时刻苦好学，通晓经史百家。书载性孤高自好，喜恬淡，勿趋荣利。长大后，曾漫游江淮间，后隐居杭州西湖，结庐孤山。常驾小舟遍游西湖诸寺庙，与高僧诗友相往还。每逢客至，叫门童子纵鹤放飞，林逋见鹤必棹舟归来。作诗随就随弃，从不留存。1028年（天圣六年）卒。其侄林彰（朝散大夫）、林彬（盈州令）同至杭州，治丧尽礼。宋仁宗赐谥“和靖先生”。“梅妻鹤子"的林逋在创作《山园小梅》时的心境我们可以从诗中感受到，

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 林逋种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”，所以他眼中的梅含波带情，笔下的梅更是引人入胜。林逋孤芳自赏，孤傲特立独行的隐士气质在诗中展现的淋漓尽致！

所以诗人借景抒情，借物言志，通过梅花疏影暗香在黄昏里的独自摇曵，动静结合，人们看到的则是和“霜禽”“粉蝶”一样迫不及待和如痴如醉的诗人——一个梅化的诗人。苏轼曾在《书林逋诗后》说：“先生可是绝伦人，神清骨冷无尘俗。”《四库全书总目》说：“其诗澄澹高逸，如其为人。”可知其言不谬，该诗之神韵正是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。

孩子们的难点在于读不懂。如何让孩子们快速读懂一首诗？

佳思佑语文觉得应该从字词句学习品读，而不是背答案。当然，见多识广也很重要，懂得技巧也很重要。

这里讲了四种方法：题目法，作者法，词句法，技巧法。

下面由图片来说明。

还得啰嗦下:

如果想提高懂诗的能力，还在于多读，多品。比如梅花古诗有很多，从中可选择40首左右比较容易读懂的梅花诗比较阅读，读完基本能理解内容，领悟写法的高下，境界的高下。

当然对于考场上的学生还要记住这些写法的名称。

记住这些写法的作用。考场上回答问题要用一定的套路，套上写法的作用关键词。

主题丛书批注·阅读理解·背诵篇目·六下·第一册·经典诵读·第四课《山园小梅》。

初高中必读必会古诗。

这是极其经典的咏物诗，意境清雅深远，手法灵动多样。

要深入理解这首诗，需要先熟悉相关知识：林逋的人生经历及特点；咏物诗的基本特点。

在此基础上，熟读背诵后，再借助表现手法的分析深入领会梅花的神韵。

首联，关键词是“暄妍”，运用的是对比。将众花与梅花相比，一个“独”凸显了梅的风骨。

颈联，从视觉、嗅觉正面描写梅花。妙的是，诗人选择了月下赏梅，增添了一种朦胧迷幻的美。有清澈见底的水，横斜的“疏影”，愈显疏淡、淡雅；有恬静柔美的月，浮动的“暗香”尤其美妙醉人。而且将梅花不张扬，不奔竞的特点刻划得入木三分。

颈联，侧面烘托。“霜禽”想停下来欣赏梅花，太心急了，先从高远处偷***视。“粉蝶”穿梭于春季的花丛，如果它知道世间还有梅花在，如果它欣赏到了梅花的美，它一定会陶醉消魂的。梅花到底美到什么程度？“霜禽“会先偷看，”粉蝶”会销魂，侧面烘托将梅花的美展现得淋漓尽致。同时，这一联是诗人想象的情景，手法上也属于虚写。

尾联，与首联相似，议中带比。诗人将月下赏梅咏梅同奢华高贵的生活对比，对前者，诗人感到庆幸；对后者，诗人则明显的不屑，从而突出了对梅花的喜爱。

咏物诗，多是托物言志的。诗人喜欢赞美梅花，其实是喜欢赞美具有梅花一样品格的人，更是对自己品格及追求的抒发。

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